История Регби

Согласно легенде, основоположником регби является Уильям Уэбб Эллис, учащийся школы города Рагби (В честь названия этого города назван этот вид спорта). Первый свод правил регби был опубликован учениками школы Рагби в 1845 году (19 веке). Спустя года Регби распространился не только в странах своего происхождения — Великобритании и Ирландии а и в других странах, связанных с Британской империей. Первыми такими странами стали Австралия, Новая Зеландия, Южная Африка и Франция. В число стран, в которых регби стал национальным видом спорта, также вошли Фиджи, Грузия, Мадагаскар, Самоа и Тонга.

На протяжении большей части 20 века руководящие регбийные органы поддерживали статус любительский и не профессиональной игры, но в 1995 году все изменилось. Так как международный совет регби отменил большую часть ограничений на оплату труда игроков. Таким образом в регби, лучшие игроки которые уже давно вышли на профессиональный уровень, стало полностью профессиональным и с экономической точки зрения. Сейчас в регби играют более чем в ста странах по всему миру, а в ряде государств данный вид спорта признан национальным.

Правила игры и сам процесс игры

Регбийный матч представляет собой соревнование двух команд, каждая из которых представлена пятнадцатью игроками. На лицевой линии поля находятся Н-образные ворота, а за лицевыми линиями поля расположены зачётные зоны команд. Основной задачей каждого из соперников является поражение ворот (удар выше перекладины) или занос мяча в зачётную зону оппонента. Правилами допускается касание мяча руками, что и обуславливает главное отличие регби от футбола. При этом на игру руками налагается ограничение: мяч не может быть передан руками вперёд, то есть с приближением к зачётной зоне соперника.

Награды

И наиболее престижным соревнованием в мире регби считается чемпионат мира, который проводится с 1987 года. Данный турнир разыгрывается раз в четыре года, победитель первенства награждается кубком Уэбба Эллиса. Также проводится ежегодные соревнование супер регби. Также есть и другие более мелкие награды и соревнования.

Спорт. Популярные виды спорта. Знаменитые спортсмены

1. Какие основные преимущества занятий спортом для здоровья человека?
Основными преимуществами занятия спортом для здоровья является развитые сильные мышцy, иммунитет, дисциплина, гибкость тела и т.д.

2. Какие виды спорта считаются наиболее популярными в мире, и почему?
Более популярными видами спорта являются футбол, бокс, баскетбол, волейбол, регби, теннис, волейбол, хоккей, фигурное катание и т.д. И они более известны, потому что эти виды спорта продвигают и делают рекламу.

3. Каковы ключевые различия между командными и индивидуальными видами спорта?
Я не знаю.

4. Как спорт влияет на развитие физических и психологических навыков у детей и подростков?
Спорт во ставном влияет на физическое развитие положительно, например: Укрепляет иммунитет, укрепляет мышцы и т.д. Психологически спорт может повлиять отрицательно, например:  в профессиональном спорте очень много конкуренции и изо этого у ребенка или подростка могут проявляется чувства что он хуже чем другие дети. или же наоборот положительно, например: может научить ребенка дисциплине и комодной роботе. 

5. Какие страны традиционно выдаются в определенных видах спорта, таких как футбол, баскетбол, или плавание?
В основном в футболе традиционно выдаются жители таких стран как Бразилия, Аргентина, Испания и т.д. Или же в баскетболе традиционно выдаются жители Америки.

6. Каким образом спортивные достижения могут вдохновлять и мотивировать людей в повседневной жизни?
Спорт может вдохновить и мотивировать людей в повседневной жизни двумя путями. Одним из путей это когда человек выигрывая в том или ином виде спорта получает мотивацию чтобы продолжить играть и заниматься этим же спортом. Или же спорт может замотивировать продолжать человека с помощью проигрышей, когда человек хочет более развиться чтобы потом выиграть.

7. Напишите про ваш любимый вид спорта спортсмена.
Ссылка на информацию о Регби здесь.

Родительный падеж имён существительных

Упражнения

1. Составьте предложения по таблице, допишите окончания.

Батон колбасы. Батон хлеба (хлеб..)

Пачку чая (-ю). Пачка масла (масл..)

Бутылку молока. Бутылка лимонада (лимонад..)

Дайте мне, пожалуйста, банку джема. Дайте мне, пожалуйста, банку варенья. (варень..)

Полкилограмма сыра (-у). Полкилограмма халвы. (халв..)

Сто граммов конфет. Сто граммов колбасы. (колбас..)

Две упаковки аспирина. Две упаковки анальгина. (анальгин..)

Таблетки от простуды. Таблетки от гриппа. (грипп..)

2. Прочитайте предложения. Обратите внимание на падеж выделенных слов.

Когда начинается учебный год? – Учебный год начинается первого сентября.

Когда твой день рождения? – Двадцать первого марта.

Когда твой брат будет в Москве? – Он вылетает одиннадцатого декабря.

3.Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.

1. Когда встречают Новый год? (первое января) Новый год встречают первого января.

2. Когда отмечают Международный женский день? (восьмое марта) Международный женский день отмечают восьмого марта.

3. Когда вы должны пойти на концерт? (двадцать пятое декабря) Мы должны пойти на концерт двадцать пятого декабря.

4. Когда будет следующая игра нашей сборной по футболу? (тридцатое апреля) Следующая игра нашей сборной по футболу будет тридцатого апреля.

5. Когда начнутся школьные соревнования по шахматам? (седьмое мая) Школьные соревнования по шахматам начнутся седьмого мая.

Упражнения

А1. Укажите ряд слов, где все глаголы будущего времени.

1. запомнит, прочитает, вспомнил,

2. приклеит, портрет, прочитал,

3. напишет, приберёт, застелет,

4. выпишет, нарисует, прибираешься.

А2. Укажите слово, где выделенная буква не является ударной.

1. позвонишь,

2. облегчит

3. упростит

4. углубит

А3. Укажите глаголы будущего времени

(1) Светлые волокна облачков плывут по чистому небу и тают в прозрачной синеве.

(2) Голубые дубравы насквозь просвечиваются солнцем.

(3) Нежными тонами лиловеют осиновые вершины.

(4) Зеленеет, цветёт, звенит и веселится всё в природе.

(5) Ласкает солнце безлистые берёзы, что-то нашёптывает им ветер.

(6) Но не торопятся берёзы распускаться.

(7) Ждут они, когда наступит надёжное тепло, набухнет дерево соком и опрыснет себя сладкими брызгами.

(По Д. Зуеву)

Перепишите, вставляя предлоги.

1. Одна из старинных московских улиц в центре города носит название Армянский переулок.

2 Дети играют во дворе и на бульваре, в переулке и в саду, на каждом тротуаре у прохожих на виду.

3. Эту улицу назвали Ереванской в 1965 году в честь столицы Армении.

Заполните пропуски глаголом хотеть в настоящем времени.

1. Я хочу научиться играть в шахматы.

2. Кто хочет, тот добьётся.

3. Сколько хочешь радуйся, скачи на все лады.

4. Мы не хотим войны.

5. Все дети хотят мира.

6. Ты не хочешь пойти с нами?

Заполните пропуски глаголом мочь в настоящем времени.

1. Я не могу его узнать.

2. Ты можешь мне помочь?

3. Мы можем сыграть в шахматы.

4. Вы можете войти.

5. Надень пальто, ты можешь простудиться.

6. Сегодня можешь прийти гости.

Замените слово „вчера” словом „завтра”, соответственно измените форму глаголов.

1. Вчера мы играли в шахматы.
Завтра мы поиграем в шахматы.

2. Вчера ты отвечал урок.
Завтра ты отвечаешь урок.

3. Вчера мы убрали наш класс.
Завтра мы уберем наш класс 

4. Вчера мама сварила обед.
Завтра мама сварит обед.

5. Вчера Ашот дежурил.
Завтра Ашот дежурит.

6. Вчера бабушка рассказала внуку сказку.
Завтра бабушка расскажет внуку сказку.

7. Вчера мальчики катались на велосипеде.
Завтра мальчики будут катятся на велосипеде.

Эдит Пиаф

Эдит Пиаф, настоящее имя Эдит Джованна Гассьон  французская певица и киноактриса, исполнительница таких песен, как «Non, je ne regrette rien», «La Vie en rose», «Hymne à l’amour», «Mon légionnaire», «La Foule», «Milord», «Tu es partout», «Mon Dieu» и «L’Accordéoniste». Она родилась 1915 году 19 марта в семье несостоявшейся актрисы Аниты Майяр, на сцене выступавшей под псевдонимом Лина Марса, и акробата Луи Гассьона. В начале Первой мировой войны отец Луи Гассьон отправился добровольцем на фронт. Специально получил двухдневный отпуск в конце 1915 года, чтобы увидеть свою новорождённую дочь Эдит. А через два года Луи Гассьон узнал, что жена его бросила, а дочь она отдала на воспитание своим родителям. Условия у бабушки по маминой линии были ужасающими и страшными. Поскольку бабушке некогда было заниматься ребёнком, и она часто наливала внучке в бутылочку вместо молока разбавленное вино водой, чтобы та её не беспокоила. Узнав об этом Луи отвёз свою дочь в Нормандию к своей матери. Потом выяснилось, что трёхлетняя Эдит совершенно слепа. К тому же оказалось, что ее глаза уже стали гнить и у Эдит начал развиваться кератит, но бабушка по материнской линии было все равно на ее. И когда никаких других надежд не оставалось, бабушка Гассьон и её девицы повезли Эдит в Лизье к святой Терезе. Поездку назначили на 19 августа 1921 года, а 25 августа 1921 года Эдит прозрела. Ей было шесть лет. Первое, что она увидела, — это клавиши пианино. Вскоре Эдит уже пошла в школу, окружённая заботами любящей бабушки, но добропорядочные обыватели не хотели видеть рядом со своими детьми ребёнка, живущего в публичном доме, и учёба девочки закончилась. Тогда отец забрал Эдит в Париж, где они стали вместе работать на площадях: отец показывал акробатические трюки, а его девятилетняя дочь пела. Эдит зарабатывала пением на улице до тех пор, пока её не взяли в кабаре «Жуан-ле-Пен». Уже в 1932 году Эдит познакомилась с владельцем магазина Луи Дюпоном, через год у Эдит 11 февраля 1933 года родилась ее дочь Марсель но она заболела туберкулёзным менингитом и попала в больницу. В результате Марсель скончалась. В 1935 году, когда Эдит исполнилось двадцать лет, её заметил на улице Луи Лепле, владелец кабаре «Жернис» и он пригласил выступать Эдит в своей программе. Он научил её репетировать с разными инструментами, выбирать и режиссировать песни, объяснил, какое огромное значение имеют костюм артиста, его жесты, мимика, поведение на сцене. Именно Лепле нашёл для Эдит имя — Пиаф. В рваных туфлях она пела на улице: «Родилась, как воробей, прожила, как воробей, умерла, как воробей». В «Жернисе» на афишах её имя было напечатано как «Малышка Пиаф», и успех первых же выступлений был огромным. В короткое время Пиаф става довольно известной. Однако ее успешный взлёт был прерван трагедией: вскоре выстрелом в голову был убит Луи Лепле, и Эдит Пиаф оказалась в числе подозреваемых, так как он в завещании оставил ей небольшую сумму. Газеты раздули эту историю, и посетители кабаре, в котором выступала Эдит Пиаф, вели себя враждебно, считая, что они вправе это сделать. Вскоре Эдит познакомилась с поэтом Раймоном Ассо, который окончательно определил дальнейший жизненный путь певицы. Именно ему во многом принадлежит заслуга появления на свет «Великой Эдит Пиаф». Он научил Эдит не только тому, что непосредственно относилось к её профессии, но и всему тому, что ей было необходимо в жизни: правилам этикета, умению выбирать одежду и многому другому.

Раймон Ассо создал «стиль Пиаф», исходя из индивидуальности Эдит, он написал песни, подходящие только ей, «сделанные на заказ»: «Париж — Средиземноморье», «Она жила на улице Пигаль», «Мой легионер», «Вымпел для легиона». Музыка к песне «Мой легионер» написана Маргерит Монно, которая тоже впоследствии стала не только «своим» композитором, но и близкой подругой певицы. Позже Пиаф создала с Монно ещё несколько песен, и среди них — «Маленькую Мари», «Дьявол рядом со мной» и «Гимн любви». Именно Раймон Ассо добился того, чтобы Эдит выступила в мюзик-холле «АВС» на самом знаменитом мюзик-холле Парижа. Выступление в «АВС» считалось выходом в «большую воду», посвящением в профессию. Он также убедил её сменить сценический псевдоним «Малышка Пиаф» на «Эдит Пиаф». После успеха выступления в «АВС» пресса написала об Эдит: «Вчера на сцене „АВС“ во Франции родилась великая певица». Необыкновенный голос, истинный драматический талант, трудолюбие и упрямство уличной девчонки в достижении цели быстро ее привело к успеху. Послевоенное время было очередным триумфом для Эдит Пиаф. И  в это время Эдит близко сошлась с знаменитым боксёром, французом алжирского происхождения, чемпионом мира в среднем весе, 33-летним Марселем Серданом. В октябре 1949 года Сердан вылетел в Нью-Йорк к Пиаф, которая снова выступала там с гастролями. Самолёт разбился над Атлантическим океаном , и Сердан погиб, что стало шоком для Пиаф. Несмотря на любовь слушателей, жизнь, полностью посвящённая песне, делала её одинокой. Эдит сама это хорошо понимала: «Публика втягивает тебя в свои объятия, открывает своё сердце и поглощает тебя целиком. Ты переполняешься её любовью, а она — твоей. Потом в гаснущем свете зала ты слышишь шум уходящих шагов. Они ещё твои. Ты уже больше не содрогаешься от восторга, но тебе хорошо. А потом улицы, мрак, сердцу становится холодно, ты одна». Именно так говорила она сама. А в 1952 году Эдит попала подряд в две автокатастрофы, обе с Шарлем Азнавуром.

В 1954 году Эдит Пиаф снялась в историческом фильме «Тайны Версаля» вместе с Жаном Маре. 25 сентября 1962 года Эдит пела с высоты Эйфелевой башни по случаю премьеры фильма «Самый длинный день» спела песни «Нет, я ни о чём не жалею», «Толпа», «Милорд», «Ты не слышишь», «Право любить». Её слушал весь Париж. А Последнее её выступление на сцене состоялось 31 марта 1963 года в оперном театре г. Лилля. Смерть певицы случилась изо годов злоупотребления алкоголем наряду с обильным количеством лекарств, первоначально от болей при артрите, а затем  от бессонницы, это все сказались на здоровье Пиаф. Серия автомобильных аварий только усугубила её пристрастия, и в конце концов она перенесла серию операций по поводу язвы желудка в 1959 году. В сочетании с ухудшением состояния печени и необходимостью переливания крови к 1962 году она значительно похудела, достигнув минимума в 30 кг. Приходя в сознание и теряя его в течение нескольких месяцев, она умерла от разрыва аневризмы из-за печеночной недостаточности в возрасте 47 лет на своей вилле в Пласкассье , на Французской Ривьере, 10 октября 1963 года. И её последними словами были: За каждый чёртов поступок, который ты совершаешь в этой жизни, нужно платить. Похороны певицы состоялись на кладбище Пер-Лашез. На них собралось более сорока тысяч человек, многие не скрывали своих слёз, цветов было столько, что люди были вынуждены идти прямо по ним.

Жил-был мальчик по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе четырнадцатой школы и всё время отставал, и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению.

— Успею! — говорил он в конце первой четверти. — Во второй вас всех догоню.

А приходила вторая — он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Всё «успею» да «успею».

И вот однажды пришёл Петя Зубов в школу, как всегда, с опозданием. Вбежал в раздевалку. Шлёпнул портфелем по загородке и крикнул:

— Тётя Наташа! Возьмите моё пальтишко!

А тётя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:

— Кто меня зовёт?

— Это я Петя Зубов, — отвечает мальчик.

— А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? — спрашивает тётя Наташа.

— А я и сам удивляюсь, — отвечает Петя. — Вдруг охрип ни с того ни с сего.

Вышла тётя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю да как вскрикнет:

— Ой!

Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:

— Тётя Наташа, что с вами?

— Как что? — отвечает тётя Наташа.- Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.

— Какой же я дедушка? — спрашивает мальчик.- Я — Петя, ученик третьего класса.

— Да вы посмотрите в зеркало! — говорит тётя Наташа.

Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал. Увидел Петя Зубов, что превратился он в высокого, худого, бледного старика. Выросли у него борода, усы. Морщины покрыли сеткою лицо.

Смотрел на себя Петя, смотрел, и затряслась его седая борода.

Крикнул он басом:

— Мама! — и выбежал прочь из школы.

Бежит он и думает:

— Ну, уж если и мама меня не узнает, тогда всё пропало.

Прибежал Петя домой и позвонил три раза. Мама открыла ему дверь.

Смотрит на Петю и молчит. И Петя молчит тоже. Стоит, выставив свою седую бороду, и чуть не плачет.

— Вам кого, дедушка? — спросила мама наконец.

— Ты меня не узнаёшь? — прошептал Петя.

— Простите нет, — ответила мама.

Отвернулся бедный Петя и пошёл куда глаза глядят.

Идёт он и думает:

— Какой я одинокий, несчастный старик. Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей… И главное, ничему не успел научиться. Настоящие старики — те или доктора, или мастера, или академики, или учителя. А кому я нужен, когда я всего только ученик третьего класса? Мне даже и пенсии не дадут: ведь я всего только три года работал. Да и как работал — на двойки да на тройки. Что же со мною будет? Бедный я старик! Несчастный я мальчик? Чем же всё это кончится?

Так Петя думал и шагал, шагал и думал и сам не заметил, как вышел за город и попал в лес. И шёл он по лесу, пока не стемнело.

— Хорошо бы отдохнуть, — подумал Петя и вдруг увидел, что в стороне, за ёлками, белеет какой-то домик.

Вошёл Петя в домик — хозяев нет. Стоит посреди комнаты стол. Над ним висит керосиновая лампа. Вокруг стола — четыре табуретки. Ходики тикают на стене. А в углу горою навалено сено.

Лёг Петя в сено, зарылся в него поглубже, согрелся, поплакал тихонько, утёр слезы бородой и уснул.

— Два года, да ещё пять, да ещё семь, да ещё три… Это вам, Сергей Владимирович, а это ваши, Ольга Капитоновна, а это вам, Марфа Васильевна, а это ваши, Пантелей Захарович.

Что это за ребята? Почему они такие хмурые? Почему кряхтят они, и охают, и вздыхают, как настоящие старики? Почему называют друг друга по имени-отчеству? Зачем собрались они ночью здесь, в одинокой лесной избушке?

Замер Петя Зубов, не дышит, ловит каждое слово. И страшно ему стало от того, что услышал он. Не мальчики и девочки, а злые волшебники и злые волшебницы сидели за столом! Вот ведь как, оказывается, устроено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники Петю Зубова, и ещё одного мальчика, и ещё двух девочек и превратили их в стариков. Состарились бедные дети, и сами этого не заметили: ведь человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, — забрали волшебники себе. И стали волшебники малыми ребятами, а ребята — старыми стариками.

Как быть? Что делать? Да неужели же не вернуть ребятам потерянной молодости?

Подсчитали волшебники время, хотели уже спрятать счёты в стол, но Сергей Владимирович — главный из них — не позволил. Взял он счёты и подошёл к ходикам. Покрутил стрелки, подёргал гири, послушал, как тикает маятник, и опять защёлкал на счётах.

Считал, считал он, шептал, шептал, пока не показали ходики полночь. Тогда смешал Сергей Владимирович костяшки и ещё раз проверил, сколько получилось у него.

Потом подозвал он волшебников к себе и заговорил негромко:

— Господа волшебники! Знайте — ребята, которых мы превратили сегодня в стариков, ещё могут помолодеть.

— Как? — вскрикнули волшебники.

— Сейчас скажу, — ответил Сергей Владимирович.

Он вышел на цыпочках из домика, обошёл его кругом, вернулся, запер дверь на задвижку и поворошил сено палкой.

Петя Зубов замер, как мышка.

Но керосиновая лампа светила тускло, и злой волшебник не увидел Пети. Подозвал он остальных волшебников к себе поближе и заговорил негромко:

— К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем.

Помолчали волшебники. Потом Ольга Капитоновна сказала:

— Откуда им всё это узнать?

А Пантелей Захарович проворчал:

— Не придут они сюда к двенадцати часам ночи. Хоть на минуту, да опоздают.

А Марфа Васильевна пробормотала:

— Да куда им! Да где им! Эти лентяи до семидесяти семи и сосчитать не сумеют, сразу собьются!

— Так-то оно так, — ответил Сергей Владимирович. — А всё-таки пока что держите ухо востро. Если доберутся ребята до ходиков, тронут стрелки — нам тогда и с места не сдвинуться. Ну а пока нечего время терять — идём на работу.

И волшебники, спрятав счёты в стол, побежали, как дети, но при этом кряхтели, охали и вздыхали, как настоящие старики.

Дождался Петя Зубов, пока затихли в лесу шаги. Выбрался из домика. И, не теряя напрасно времени, прячась за деревьями и кустами, побежал, помчался в город искать стариков-школьников.

Город ещё не проснулся. Темно было в окнах, пусто на улицах, только милиционеры стояли на постах. Но вот забрезжил рассвет. Зазвенели первые трамваи.

И увидел наконец Петя Зубов — идёт не спеша по улице старушка с большой корзинкой.

Подбежал к ней Петя Зубов и спрашивает:

— Скажите, пожалуйста, бабушка, — вы не школьница?

А старушка как застучит ногами да как замахнётся на Петю корзинкой. Еле Петя ноги унёс.

Отдышался он немного Дальше пошёл. А город уже совсем проснулся. Летят трамваи, спешат на работу люди. Грохочут грузовики скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу. Дворники счищают снег, посыпают панель песком, чтобы пешеходы не скользили, не падали, не теряли времени даром. Сколько раз видел всё это Петя Зубов и только теперь понял, почему так боятся люди не успеть, опоздать, отстать.

Оглядывается Петя, ищет стариков, но ни одного подходящего не находит. Бегут по улицам старики, но сразу видно — настоящие, не третьеклассники.

Вот старик с портфелем. Наверное, учитель. Вот старик с ведром и кистью — это маляр. Вот мчится красная пожарная машина, а в машине старик — начальник пожарной охраны города. Этот, конечно, никогда в жизни не терял времени понапрасну.

Ходит Петя, бродит, а молодых стариков, старых детей, — нет как нет. Жизнь кругом так и кипит. Один он, Петя, отстал, опоздал, не успел, ни на что не годен, никому не нужен.

Ровно в полдень зашёл Петя в маленький скверик и сел на скамеечку отдохнуть.

И вдруг вскочил.

Увидел он — сидит недалеко на другой скамеечке старушка и плачет.

Хотел подбежать к ней Петя, но не посмел.

— Подожду! — сказал он сам себе. — Посмотрю, что она дальше делать будет.

А старушка перестала плакать, сидит, ногами болтает. Потом достала из кармана одного газету, а из другого кусок ситного с изюмом. Развернула старушка газету — Петя ахнул от радости: «Пионерская правда»! — и принялась старушка читать и есть. Изюм выковыривает, а самый ситный не трогает.

Кончила старушка читать, спрятала газету и ситный и вдруг что-то увидела в снегу. Наклонилась она и схватила мячик. Наверное, кто-нибудь из детей, игравших в сквере, потерял этот мячик в снегу.

Оглядела старушка мячик со всех сторон, обтёрла его старательно платочком, встала, подошла не спеша к дереву и давай играть в трёшки.

Бросился к ней Петя через снег, через кусты. Бежит и кричит:

— Бабушка! Честное слово, вы школьница!

Старушка подпрыгнула от радости, схватила Петю за руки и отвечает:

— Верно, верно! Я ученица третьего класса Маруся Поспелова. А вы кто такой?

Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали час, другой, третий. Наконец зашли во второй двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.

Бросились Петя и Маруся к ней.

— Бабушка! Вы школьница?

— Школьница! — отвечает старушка. — Ученица третьего класса Наденька Соколова. А вы кто такие?

Рассказали ей Петя и Маруся, кто они такие. Взялись все трое за руки, побежали искать последнего своего товарища.

Но он как сквозь землю провалился. Куда только ни заходили старики — и во дворы, и в сады, и в детские театры, и в детские кино, и в Дом Занимательной Науки — пропал мальчик, да и только.

А время идёт. Уже стало темнеть. Уже в нижних этажах домов зажёгся свет. Кончается день. Что делать? Неужели всё пропало?

Вдруг Маруся закричала:

— Смотрите! Смотрите!

Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А на колбасе висит старичок. Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает. Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается себе по всему городу и в ус не дует!

Бросились ребята за трамваем вдогонку. На их счастье, зажёгся на перекрёстке красный огонь, остановился трамвай.

Схватили ребята колбасника за полы, оторвали от колбасы.

— Ты школьник? — спрашивают.

— А как же? — отвечает он. — Ученик второго класса Зайцев Вася. А вам чего?

Рассказали ему ребята, кто они такие.

Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трамвай и поехали за город к лесу.

Какие-то школьники ехали в этом же трамвае. Встали они, уступают нашим старикам место:

— Садитесь, пожалуйста, дедушки, бабушки.

Смутились старики, покраснели и отказались. А школьники, как нарочно, попались вежливые, воспитанные, просят стариков, уговаривают:

— Да садитесь же! Вы за свою долгую жизнь наработались, устали. Сидите теперь, отдыхайте.

Тут, к счастью, подошёл трамвай к лесу, соскочили наши старики — и в чащу бегом.

Но тут ждала их новая беда. Заблудились они в лесу.

Наступила ночь, тёмная-тёмная. Бродят старики по лесу, падают, спотыкаются, а дороги не находят.

— Ах, время, время! — говорит Петя. — Бежит оно, бежит. Я вчера не заметил дороги обратно к домику — боялся время потерять. А теперь вижу, что иногда лучше потратить немножко времени, чтобы потом его сберечь.

Совсем выбились из сил старички. Но, на их счастье, подул ветер, очистилось небо от туч и засияла на небе полная луна.

Влез Петя Зубов на берёзу и увидел — вон он, домик, в двух шагах белеют его стены, светятся окна среди густых ёлок.

Спустился Петя вниз и шепнул товарищам:

— Тише! Ни слова! За мной!

Подползли ребята по снегу к домику. Заглянули осторожно в окно.

Ходики показывают без пяти минут двенадцать. Волшебники лежат на сене, берегут украденное время.

— Они спят! — сказала Маруся.

— Тише! — прошептал Петя.

Тихо-тихо открыли ребята дверь и поползли к ходикам. Без одной минуты двенадцать встали они у часов. Ровно в полночь протянул Петя руку к стрелкам и — раз, два, три — закрутил их обратно, справа налево.

С криком вскочили волшебники, но не могли сдвинуться с места. Стоят и растут, растут. Вот превратились они во взрослых людей, вот седые волосы заблестели у них на висках, покрылись морщинами щёки.

— Поднимите меня! — закричал Петя. — Я делаюсь маленьким, я не достаю до стрелок! Тридцать один, тридцать два, тридцать три!

Подняли товарищи Петю на руки. На сороковом обороте стрелок волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старичками. Всё ближе пригибало их к земле, всё ниже становились они.

И вот на семьдесят седьмом и последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники и пропали, как будто их и не было на свете.

Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми. С бою взяли, чудом вернули они потерянное напрасно время.

Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

Вопросы придуманные мной,

1. Как звали главного персонажа этой сказки?

2. В какой школе учился Петя?

3. В каком классе учился Петя?

4. Как звали каждого ученика который стал стариком?

5. Какая мораль была в этой сказке?

2. Напиши мораль этой сказки.
Мораль этой сказки в том что не надо откладывать дело на потом и тратить время в пустую.

Упражнения

1. Замените выделенные слова глаголами на -ся, -сь в нужной форме. Слова для справок: торопиться, находится, вернулся, приближается,
сердишься, разделись.

1․Надо спешить в школу.
Надо торопиться в школу.

2. Из города отец приехал на автобусе.
Из города отец вернулся на автобусе.

3.Наступает Новый год.
Приближается Новый год.

4. Мальчики быстро сняли одежду и попрыгали в воду.
Мальчики быстро разделись одежду и попрыгали в воду.

5. Почему ты сердитый?
Почему ты сердишься?

6. На этой улице расположено посольство.
На этой улице находится посольство.

2. Допишите глаголы на -ся, (-сь) в настоящем времени.

1. Я готовлюсь стать спортсменом. Каждое утро я обтираюсь холодной водой, занимаюсь гимнастикой.

2. Белый снег пушистый в воздухе кружился и на землю тихо падал.

3. Из Москвы поезда отправлялся на север, на юг, на восток и на запад, ложился.

4. Тихо ночь ложилось на вершины гор, и луна в глубину озёр.

3. Перепишите пословицы и поговорки. Объясните их значения.

1. Дело мастера боится.
Эта пословица обозначает то что если мастер трудолюбивый и хороший то любое дело будет его боятся то есть он сможет сделать любое дело.

2. Друг познаётся в беде.

3. Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

4. Москва не сразу строилась.

13. Допишите окончания глаголов, где это необходимо.
1. Из года в год сажали ереванцы деревья. Они укрепили почву.

2. В V веке Двин стал столицей Армении.

3. В Двин приезжали купцы из разных стран.

4. Летом Анна отдыхала в деревне у бабушки.

5. Зеркало лежала на столе.

6. Асфальт покрыл новые проспекты.

7. Это здание было построено недавно. Оно стало достопримечательностью Еревана.

15. Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы в прошедшем времени. Подчеркните слова, которые помогли вам определить вид глагола.

1. Лена долго делала уроки. Она уже сделала уроки и может пойти гулять.

2. Строители целый год делали этот завод. Наконец они его сделали.

3. Мальчики часто играли в футбол, а девочки обычно играли с куклами.

4. Вдруг девочка увидела маму и побежала к ней. Мы часто видели, как к дому подъезжала машина.

16. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.
Слова для справок: долго, уже, много лет, каждый день, обычно.

1. Арам долго решал задачу.

2. Анна уже выучила уроки.

3. Каждый день поднимался северный ветер.

4. Лена обычно помогает маме.

5. Ереванцы много лет сажали на склонах саженцы.

17. Вместо точек вставьте глаголы в форме прошедшего времени.
Слова для справок: будить – разбудить, рисовать – нарисовать, гладить – погладить, играть – поиграть, делать – сделать.

1. Мама всегда будила меня в семь часов утра, сегодня она разбудила меня в восемь часов.

2. Ребята весь урок рисовали цветы. Анна Михайловна сказала, что лучше всех нарисовала розы Мисак.

3. Когда мальчик пришёл из школы, мама гладила бельё, а сестрёнка играла.

4. Миша наконец сделал уроки, и мы пошли в кино.

19. Слова для справок: будить – разбудить, рисовать – нарисовать, гладить – погладить, играть – поиграть, делать – сделать.

20. К вам приехали гости из России. Спросите их, что они хотели бы осмотреть, где хотели бы побывать? Что бы вы посоветовали им посмотреть в Ереване? Куда бы вы их повели? Что бы показали? Разыграйте диалоги.

21. Опишите улицу, на которой вы живёте. Запишите свой рассказ.
Вам помогут слова: широкая, узкая, прямая, красивая; большие, современные здания; одноэтажные, многоэтажные дома; из розового туфа, магазины, кафе, аптека, машины, автобусы, троллейбусы.

7. Впишите вместо точек подходящие глаголы из таблицы.
1. Лена быстро решила задачу.

2. Учитель долго решал урок.

3. Весь вечер мы решали кроссворд, но так и не смогли решить его.

4. Анна всегда отвечает правильно.

5. Из-за тебя он вчера получил двойку.

9. Впишите вместо точек глаголы из таблицы:
1. Дети долго искали мяч и, наконец, нашли его под кроватью.
2. Мальчики весь день ловили рыбу, и Миша словил большую щуку.
3. Утром хозяйка положила хлеб на полку. Она всегда кладет его туда.
4. Обычно я ложился спать в десять часов, когда был маленьким.

Аленуш Терьян родилась в Тегеране, столице Ирана. Еe отец был одним из армян Нор Джухаи. И несмотря на то что он был писателем, последние 20 лет своей жизни он был директором иранского банка «Сепах». А юная Аленуш стала углубляется в астрономию и становится одним из основателей Солнечной обсерватории Института геофизики Тегеранского университета. В Тегеране ее называли «матерью иранской астрономии». Не правда ли, Аленуш Терьян была первой иранской женщиной-профессором, первой иранской женщиной-астрономом и астрофизиком.

Кстати, Аленуш никогда не будучи женатым, сосредатачивила свое внимание в основном на исследованиях и преподавании. Ее ученики и современники до сих пор помнят Аленуш Терьян как заботливую учительницу, пользовавшуюся любовью и уважением всех учеников. Примечательно, что Аленуш Терьян завещала свой дом армянской общине Нор Джухаи, чтобы там могли жить бездомные студенты.